教育部西北师范大学基础教育课程中心两项成果获教育部基础教育课程改革教学研究成果奖
为了总结全国基础教育课程改革取得的经验，发现和培育优秀教学研究成果，促进成果的交流、共享与推广应用，探索建立基础教育课程改革教学研究的激励机制，进一步推进素质教育，今年初，教育部发文，要求各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，根据《教育部办公厅关于征集基础教育课程改革教学研究成果的通知》（教基二厅〔2010〕2号）的精神，开展基础教育课程改革教学研究成果征集活动，确保推荐的教学研究成果的质量和水平。本次活动征集的成果是2001年至2009年期间所取得的基础教育课程改革教学研究成果，要求报送成果至少有两年以上的教育教学实践。
在省级教育部门和有关高校评选推荐的926项成果基础上，教育部委托国家基础教育课程教材专家工作委员会组织相关专家，经初评、复评、终评和公示，最终评出了343项获奖成果，其中，一等奖43项，二等奖92项、三等奖208项。
我校教育学院博士生导师、教育部西北师范大学基础教育课程研究中心常务副主任傅敏教授申报的《数学素质教育教学设计的理论与实践研究》获一等奖；我校副校长、博士生导师、教育部西北师范大学基础教育课程研究中心主任王嘉毅教授申报的《基于新课程实施和西部农村教育发展要求的教师培养课程设置的研究与实践》获三等奖。
12月8-9日，全国基础教育课程改革教学研究成果报告会暨颁奖仪式在浙江宁波市隆重举行。教育部副部长陈小娅，国家总督学、原教育部副部长、国家基础教育课程教材专家工作委员会主任王湛，中国科协副主席、中国工程院院士、原教育部副部长、国家基础教育课程改革专家咨询委员会主任韦钰，教育部基础教育二司司长郑富芝，基础教育一司司长高洪等领导出席了会议。
陈小娅在讲话中指出，开展基础教育课程教学研究成果奖励活动，是建立和完善国家基础教育改革激励机制，贯彻教育规划纲要的重要举措，对于充分调动和发挥广大教育和科研工作者的积极性，推动基础教育改革，提高基础教育质量有十分重要的作用。过去10年，基础教育课程改革取得了明显成效，促进了先进教育理念的传播，带动了基础教育的整体变革，广大中小学教育工作者和高等院校专家学者积极投身课改实践，涌现出了一大批充分反映基础教育领域实施素质教育、推进课程改革的研究成果，这些成果为课程改革实施推进提供了有力支持。
陈小娅在讲话中强调，今后一段时期，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革与发展的核心任务，为孩子们提供什么样的课程、课堂和教育，是涉及两亿多中小学生健康成长、关系国家和民族未来发展的大事。同时，基础教育课程改革又是十分复杂的系统工程，目前已进入到总结经验、巩固成果、完善制度、突破难点和深入推进的新阶段，深层次矛盾、新情况、新问题层出不穷，迫切需要各级教育行政部门、高等院校和中小学更加重视基础教育教学研究工作，坚持不懈地开展理论与实践的研究探索。
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